çocuk gelişimi uzaktan eğitim2 ödev etkinlik planı

                                                      2.ÖDEV 

ETKİNLİK ADI:Mandallarla örüntü oluşturma

ETKİNLİK TÜRÜ:Matematik/drama etkinliği

Yaş grubu:4/5 yaş

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI:Çocuklar için hazırlanmış matematik köşesi dikkatlerini çeker.Öğretmen yönergesiyle etkinliğe gidilir.

                            KAZNIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:

KAZANIM 14:Nesnelerle görüntü oluşturur.

GÖSTERGELERİ:Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler,tamamlar.Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.

KAZANIM12:Geometrik şekilleri tanır.

GÖSTERGELERİ:Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.

MOTOR GELİŞİMİ

KAZANIM4:Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

GÖSTERGELERİ;Nesneleri toplar.Nesneleri üst üste/yan yana/iç içe dizer.Nesneleri takar,çıkarır,ipe vb.dizer.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.Nesneleri kopartır/yırtar/sıkar,çeker/gerer,açar/kapar.Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar,çizgileriistenilen nitelikte çizer.

SOSYAL VE DUYUSAL GELİŞİM

KAZANIM 7;Bir işi veya görevi başarmak için kendini güdüler.

GÖSTERGELERİ:Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

                                             ÖĞRENME SÜRECİ

• Çocuklara ortalama A4 ölçülerinde mukavvalar verilir.Masalarda bulunan farklı renklerdeki mandalların mukavvanın bir kenarına belirli bir sayıda belirli bir sırayla yerleştirileceği söylenir.Bunun için sarı,kırmızı,mavi,yeşil vb. renklerde mandallardan istedikleri renklerde dört mandalı kullanabilecekleri söylenir.Taktıkları bu dört mandalın aynısından ve aynı sırayla tekrar takmaları gerektiği söylenir.Bu şekilde örüntüyü kağıdın köşesine kadar devam etmeleri gerekmektedir.İkinci aşamada her çocuk ortalama beş adet mandalla bir örüntü oluşturur..Bunu yanındaki arkadaşıyla değiştirir.Çocuklar arkadaşlarının oluşturduğu örüntüye  doğru şekilde devam etmelidir.Tekrar değiştirme yapılır.Çocuklar birbirinin çalışmalarını kontrol ederler.Örüntülerin doğru yapıp yapılmadığını,hata yapıldıysa nerde yapıldığını bularak,arkadaşlarına doğrusunu gösterir.Böylece çocuklar,hem kendilerine ,hem arkadaşlarının çalışmalarını görerek,denetleme yapmış olacaktır.Eğer çocuk doğru yapmışsa arkadaşını tebrik eder ve alkışlar.
• İkindi aşamada öğretmen kendisi bir örüntü oluşturur ve çocukların ona dikkatlice bakmalarını sağlayarak ,aynı örüntüyü kendi sayfalarında da mandallar yardımıyla oluşturmalarını ister.Çocuklara mandallar dışında nelerle sıralama yapabileceklerini sorar.Onların önerilerini dikkate alarak,sınıf içindeki farklı meteryallerle örüntü oluşturulur.
• Çocuklara kız ve erkek çocuklarının bir kız iki erkek gibi sıralanarak ve bunu tekrar ederek örüntü oluşturabileceklerini söyler.Daha sonra bu örüntüyü bozar ve yeni örüntüler oluşturmaları için çocukların fikirlerini alır.Çocuklar isterse bu etkinliği birkaç kez daha tekrar edilir.
• Çocuklar renkl kalemlerle boş bir resim kağıdına üç farklı geometrik şekli kullanarak örüntü çizerler.Çizilen örüntüler öğretmen tarafından kontrol edilir.Çizdikleri geometrik  şekilleri kesip masa üzerine yerleştirerek örüntü oluştururlar.Olay yada nesnelerin düzenli olarak birbirini takip ederek geliştiğinde örüntüler oluştuğunu söyler.Öğretmen çocuklarla konuşurken sıralama sözcüğünü kullanır.Öğretmen çevrelerinde gözlemledikleri çeşitli sıralamalara örnek vermelerini ister.Bununla ilgili görselleri gösterir.

METERYALLER

Doğal ve insan yapımı örüntü fotoğrafları,çeşitli renklerde ve çocuklara yetecek kadar mandal,A4 kağıdı büyüklüğünde mukavvalar,makas,renkli kalem ve kağıtlar.

SÖZCÜKLER

Mandal,örüntü,kenar,köşe

KAVRAMLAR

Renk,geometrik şekil(kenar ,köşe)

DEĞERLENDİRME

Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;Arkadaşlarınızın kontrol ederken ne hissettiniz?

• Bu sıralamaları başka nasıl yapabiliriz?
• Renklerle örüntü yapabilir miyiz?Nasıl?
• Daha önce günlük hyatta başka ne tür sıramlalar gördünüz ?
• Bu etkinliğin en eğlenceli kısmı neresiydi ?
• Bu etkinlikte sizi en çok zorlayan ne oldu?
• Örüntü oluştururken neler kullandık?

AİLE KATILIMI

·         Etkinliklerde kullanılacak olan mandal miktarı önceden tespit edilerek ailelerin göndermeleri istenir.Bunun için ihtiyaç duyulan meteryal listesi duyuru panosunda ve haber mektupları ile duyurulur.

·         Bu etkinlik ailelerle paylaşılır.Benzer etkinlikleri evde de yapabilecekleri söylenir.

·         Evde bulunan çatal,kaşık,çorap,kitap,kapaklar,düğme vb. malzemelerle örüntü oluşturabilecekleri çocuklarıyla eğlenceli ve eğitici zaman geçirebilecekleri hatırlatılır.Bu tür etkinliklerin özel bir maliyeti olmayan her ailelin çocuğuyla gerçekleştirebileceği söylenir.

UYARLAMA

Sınıfta üstün yetenekli olan çocuk varsa ;

·         Öğretmen çocuğun yeteneği ve zeka seviyesini dikkate alarak ,oluşturulan örüntüleri ,çocuğa göre değiştirerek çocuğun, seviyesinde zorlaştırılır.Çocuğun herhangi bir örüntüyü kendisinin hazırlamasını ister.Yapılan çalışmayı basit bulup bulmadığı sorulur.Kağıt üzerinde hazırlamış olduğu örüntülerle eve okuma yazma etkinliği ödevi tamamlayıp,tekrar getirilmesi istenir.Çevresindeki örüntüleri gözlemleyerek,araştırıp daha sonra arkadaşlarıyla ve kendisiyle paylaşmasını ister.Sayıların toplanması-azalması veya ilişkisel örüntüler hazırlamasını ister.